以京津冀协同发展过程中对高层次人才的需求为导向,通过对区域经济发展的前景与研究生培养现状的分析,提出了按不同需求分类定位研究生培养目标和发展方向、完善研究生培养质量监控体系建设、规范研究生培养的过程管理、加强研究生课程体系建设与研究等对策,以期推动研究生培养工作的改革与创新,满足区域经济发展对高层次人才的需求。

在全面深化改革的历史条件下,京津冀一体化要求突破由于传统行政区划形成的地方利益固化的藩篱,使市场在京津冀资源配置中起决定性作用,同时更好地发挥京津冀政府在培育良好的市场生态和宏观调控中的作用,最终实现以人为本的科学发展理念。

遵义会议精神是中华民族精神的重要组成部分,也是中国共产党人的宝贵精神财富。为此,近十年来我国学界对遵义会议精神研究的论著也不断涌现。今年适值遵义会议召开80周年,于此,厘析这些丰硕成果,对遵义会议精神的提出与产生、基本内涵以及当代价值等作出评述,并承此基础,指出今后进一步的研究方向和研究空间,具有重要的现实意义。

从封建社会至今,女性受到许多歧视和不平等待遇,其表现之一就是入谱问题。古代女性入谱多为表彰节烈或颂扬神圣,除此之外,女性一般是作为男性附庸而入谱的,而且大多语焉不详。改革开放以后,传统"男尊女卑"观念悄然地发生了巨大变化,在许多地方的民间族谱修纂中,女性不仅入谱,而且享有与男性同样的地位和尊宠。这一方面是国家实行计划生育的结果,另一方面也是整个社会发展的必然趋势,是女性地位提升的表现。福建作为中国传统家族制度最为兴盛和完善的地区之一,其民间族谱的修纂,可以典型地反映我国女性地位的变迁。

开展虚拟实践教学,是高校思想政治理论课教学应对人的实践形式变化的必然要求。虚拟实践具有独立性和超现实性、开放性和交互性、资源的无限性和方式的多样性等诸多优点。开展虚拟实践教学,可以有效弥补高校思想政治理论课传统实践教学的不足。高校应当开发建设思想政治理论课虚拟实践教学系统,合理搭建虚拟实践教学模块,不断开发虚拟实践教学资源,为学生提供内容丰富、形式多样的虚拟实践活动,从而有效提高思想政治理论课实践教学的效果。

近年来,图书馆事业取得长足发展,从业人员规模不断扩大、年龄呈现年轻化趋势、学历层次不断提高,水平不断提升。但与此同时,用人单位在人才培养方面也面临诸多新问题:目标需要重塑、专业知识培训需要调整、评价体系需要优化。今后,构建图书馆人才培养新模式需要制定多样化的培养目标、完善和丰富教学内容、建立科学的人才评价体系。

中国文学的现代变革得益于"写实"的兴起,文学进化观、"忠于地"等都是文学姿态调整的反映。文学向日常生活迁移。作为现代思想的结果,人的文学的生成极大地解放了文学生产力,引领文学在回归自身的同时也走进了现代生活的深处。日常生活向度扩大了文学空间,提升了现代启蒙品格。同是表现复仇题材,不同作家的处理显然参与了因思想歧异而形成的文学方案和启蒙方式的并立。复仇凝聚了强烈的生命诉求。复仇成了消解焦虑的文化革命想象。鲁迅不失痛快和洒脱,巴金呈现了复仇的现代困境,汪曾祺现代主义手法的运用只是人类和世界的思想投影。围绕着"晦涩"的"看不懂的新文艺"的争论是思想和文学协商的又一范例。

县域教师培训是提高培训对象综合水平的重要手段。要确保培训的实效,应确立将培训的知识转化为培训对象教学能力的理念。在培训中,培训者是组织者、引导者、合作者。培训形式的选择应取决于培训目标、内容和对象,应具有针对性。

波普尔与费耶阿本德均是科学哲学的代表人物,但经过哲学社会学的考察发现,这两位学者均不是专业的科学家。波普尔在讨论科学划界时所关注的"科学"更接近于人文社会科学,他所坚持的"猜想与反驳"的严格演绎逻辑其实是"普遍怀疑"的变种,因此他更多是从哲学的角度来看待科学。波普尔的严格证伪主义是缺乏内容和历史性的,费耶阿本德则把波普尔的这种逻辑推向极致,得出了怎么都行的方法论。通过梳理发现,两者所持有的社会态度和政治立场对他们的思想都产生了根本性的影响。通过对两者思想的比较,可以发现科学哲学中所存在的科学倾向和哲学倾向,这种结论迫使科学哲学重新反思自身的适用范围、目的和意义。

鸿鸿是台湾著名的跨界诗人,曾任《现代诗》和《现在诗》主编,堪称"知行合一"的"行动主义诗人"。他强调诗人在社会中的精英角色,主张诗人介入生活,关注民生。他的诗写作可以分为现代诗和现在诗两大部分。两者都具有现代诗的基本理念——用现代语言抒写现代情感、表达现代精神。两者在文体和功能上也有差异:现代诗写作更多是表达个人诉求的理想写作,倾向与现实的和解,偏重诗的宣泄功能;现在诗写作更多是直面现实生活,特别是政治生活的现实写作,甚至可以称为"广场写作",倾向与现实的对抗,偏重诗的启蒙功能。鸿鸿富有跨界意识的写作丰富了现代诗的功能,具有较大的现实意义。他较好地处理了现代诗人面对的现代、现在,与生活和解或对抗的矛盾。但是,过度的跨界写作和对现实生活的极端重视,使他喜欢采用直接的抒情方式,缺乏必要的诗体意识,影响了诗的艺术质量。