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西柏坡精神的传承发展及时代意义——与中华优秀传统文化融合视角
杨惠欣
西柏坡精神是中国共产党宝贵的精神财富,是中华优秀传统文化在新的历史时期的传承与发展。坚持弘扬自强不息、勇于变革、以民为本、崇德尚礼等思想传统,是坚持和发展中国特色社会主义,决胜全面建成小康社会,建设社会主义现代化强国以及培育和践行社会主义核心价值观的不竭动力。
2页码：1-4DOI：
中华优秀传统文化西柏坡精神传承发展时代意义
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ISSN 1009-4873CN 13-1285/G4
石家庄职业技术学院学报
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石家庄职业技术学院主办
2020年03期
石家庄职业技术学院学报
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本期目录共 20 篇文章
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以西柏坡精神引领高校立德树人教育
张慧双, 周晨晓
西柏坡精神是中国共产党革命实践中积累的宝贵精神财富,是践行立德树人根本任务的红色资源、精神动力和文化载体。高校在落实立德树人根本任务的进程中,要注意理论与实践相结合,科学性与艺术性相融合,显性教育与隐性教育相配合,创新教育方式,提高教育效率。
3页码：5-8DOI：
西柏坡精神高校立德树人
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新中国成立70年来中国共产党的执政特色
张玲玲, 郑志远
新中国成立70年来,中国共产党在执政过程中发扬艰苦奋斗的优良传统,践行无产阶级历史使命,恪守以人民为中心的理念,带领中国人民走上了实现伟大复兴的壮阔道路并致力于为人类社会作出更大贡献。新时代,中国共产党不断加强自身建设,进行自我革命,在坚持和发展中国特色社会主义的伟大事业中开拓奋进。
0页码：9-12DOI：
新中国中国共产党执政特色
4
大数据时代高校党建工作科学化探索
陈仕伟
大数据时代给高校党建科学化建设带来机遇和挑战。大数据时代要全面提升高校党建科学化水平,需要实现整体数据取代样本数据,对高校党建工作科学化管理方式进行探索。为了规避在数据收集过程中可能出现的伦理问题,需要加强制度建设,提升工作人员的思想素质,强化大数据管理的责任意识。
1页码：13-16DOI：
大数据时代高校党建科学化探索
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学校党建工作实效性分析——基于河北省示范性高中的调查
郭鑫, 段春芳, 姜晓玉
通过对河北省部分普通示范高中党建工作调研,发现党组织建设在高中基本实现了全覆盖,多数学校党建工作意识明显增强,但也有部分学校存在着观念认识不到位,党务工作者队伍建设滞后,青年教师入党积极性不够高,党建和教学工作结合不够紧密等问题。原因在于党管一切的认识有待进一步提高,党建考评机制有待完善,与教育教学工作相融合的方式方法不足,对党员和党建工作者的典型示范效应有待进一步激发。建议建立三级联动的党建工作管理方式,注重发挥各级各类党校专业支撑作用,科学研究制定学校党建工作考核评价指标体系,建立健全党务工作者选拔、培养和使用的激励机制等。
0页码：17-20DOI：
学校党建工作实效性河北省示范性高中
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完善高等职业教育相关法律政策的建议
周阿柳
高等职业教育相关法律政策是高职教育发展的重要支撑和有力保障,《中华人民共和国职业教育法》的出台以及高等职业教育相关法律政策推动了高职教育的发展。高职教育发展仍存在一定问题,高职教育法律体系还有待进一步完善,建议出台更具法律效力的高等职业教育法律,进一步完善产教融合、校企合作相关法律政策,加大力度出台横向联合的政策文件,以促进高职教育的优化发展。
5页码：21-24+28DOI：
高等职业教育法律政策校企合作
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百万扩招背景下高职院校发展思路
靳占忠, 王柳婷
高职百万扩招是促进高职院校发展的重要举措。高职扩招将促进劳动力存量置换为优质的人力资源,推动高职院校"办适合的教育",以高质量就业改善和服务民生。目前高职院校面临着生源复杂化、师资力量不足等问题,高质量完成扩招任务已然成为高职院校的现实挑战。积极探索高职院校发展的新路径,要改革招考录取制度,优化教学模式,强化教师队伍建设,完善职业教育机制建设,推进产教融合。
7页码：25-28DOI：
高职院校百万扩招发展思路
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河北省高技能人才培养现状及策略分析
刘丹
京津冀协同发展背景下,河北省对高技能人才的需求日盛。近年来,河北省高技能人才总量呈上升趋势,人才队伍质量也有显著提升。但从总体来看,仍存在人才缺口较大,人才结构失衡,培养规模不足,领军人才流失等问题。要改善这些问题,需要政府、企业、职业院校等主体的共同努力。
1页码：29-33DOI：
高技能人才培养现状培养策略河北省
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基于“1+X”证书制度的高职专业人才培养
刘立业
以工业机器人为代表的高端智能装备行业进入高速成长期,对技术技能型人才的培养提出了更高的要求。从教育制度的改革、产教融合的发展和多元主体不断变化等方面分析"1+X"证书制度的必要性,建议在课程体系、课程内部结构、课程内容等层面进行改革,优化资源建设,科学制订授课计划,切实落实"1+X"证书制度,探索实施"课证融通"专业人才培养模式。
8页码：34-37DOI：
高职教育“1+X”证书制度工业机器人课证融通
10
“四元融合”和“四维协同”——“汉语+”人才培养模式中的课程体系和实践体系的建构
刘家思
围绕"汉语+"人才培养模式构建以汉语和中华文化课程板块为主体,以外语和跨文化交际课程板块和教育教学课程板块为支撑,以实践课程为推手的"四元融合"课程体系,以及课内与课外、校内与校外、国内与国外、线上与线下协同的"四维协同"实践训练体系,培养了学生在语言交流、汉语教学、文化传播和跨文化交际等方面的技能,提高了学生的跨文化交际能力、中华文化国际传播能力与汉语教学推广能力。
8页码：38-42DOI：
教学改革人才培养模式“汉语+”课程和实践体系