为研究大学新生校园适应对利他行为的影响机制,采用校园适应量表、孤独感量表、道德认同量表和利他行为问卷对487名新入校大学生进行调查,研究发现,大学新生的校园适应存在性别和生源地差异,利他行为存在性别和专业差异,校园适应不仅可以直接影响个体的利他行为,还可以通过孤独感和道德认同对利他行为发生作用。在实证调研的基础上提出具体对策和建议:高度重视校园适应教育,构建全员参与、全方位的校园适应协同合作体系;加强校园适应教育的针对性,养成学生"利他行为"的积极态度体验;增强校园适应教育的实效性,引导学生形成积极的心理品质和高尚的道德情操。

"X地"在古代汉语和现代汉语中都存在。古代汉语中的"X地"指某国领土,经常用来转喻"X国",一般表国家的单字名都能进入该格式;在现代汉语中,单字名进入"X地"格式出现了一定的限制,北方地域单名在该格式中普遍缺位。这是语言中"赋名的本位观"在起作用,其本质上是由南北方地域文化与普遍意义上的中华主流传统文化差异程度造成的。"赋名的本位观"是指我们经常给不同于自己的异类赋名,而对本位自身或与自身相似的事物则出现类似"灯下黑"的赋名缺位。该现象也能从文化标出性角度得到解释。"X地"格式的准入限制佐证了"语言是文化的符号,文化是语言的管轨"的论断。

提升职业发展规划指导的实效性既关系到大学生职业发展能力的生成,又关系到"更加充分更高质量就业"目标的实现。文章在对职业发展规划实效性的概念及其核心要义准确把握的基础上,对已有相关研究进行了梳理与反思。认为职业发展规划实效性的提升,首先要切实回应并深刻把握职业发展规划的内涵及其内在逻辑,其次要靶向设计职业发展规划指导的内容供给,最后要将奋斗精神内化为大学生职业发展实践的内生动力,以促进大学生"更加充分更高质量就业"的目标实现。

《书经讲义》是朝鲜王朝第二十二代国王正祖所著,主要收录了正祖与文臣之间关于《尚书》问题的探讨,内容多达736条,其中有关涉《尚书》学学术问题的讨论,亦有关涉道德修养及政治功用方面的内容。就总体而言,《书经讲义》鲜明地体现出了正祖时期朝鲜王朝官学体系对《尚书》研习的主要内容:坚信孔子删次《尚书》之说,且有微义留存于其间;涉及《尚书》辨伪,然仅及《泰誓》版本,对于东晋梅赜献上之伪孔传未置可否;深受宋代理学家尤其是朱熹的影响,于论辩《尚书》过程中多涉"体用"思想。

有效的社区参与是森林公园旅游可持续发展的主要因素之一。基于公民参与阶梯理论和利益相关者理论,运用问卷调查和深入访谈法,调查了黎坪国家森林公园的社区参与状况及制约因素。调研结果发现,在研究区社区参与水平不高,只有很少一部分人从事旅游相关活动并获得额外收益。缺乏启动资金、缺乏创业技能和对社区参与价值的认识不足是限制社区参与旅游业的主要因素。为此,政府与森林公园管理者应制定社区参与旅游开发的激励政策,加大对社区参与旅游开发的资金扶持,加强相关知识宣传与技能培训,不断提高景区经营者对社区参与价值的认知和社区居民参与旅游开发的商业技能,在改善社区居民生活水平的同时促进景区旅游业与景区生态保护的可持续发展。

幼儿园环境是重要的美育场域,幼儿阶段是培养个体审美趣味和审美能力的关键期。从美育的视角创设幼儿园环境,不仅是幼儿审美需要的主观要求,也是进行幼儿美育的重要途径和有效手段。在幼儿园环境创设过程中,应秉持审美化、参与式、大美育和五育融合的理念,在实践中从幼儿园环境创设标准、创设过程、创设内容、创设路径四方面予以具体落实。

<正>三国是英雄辈出的时代,以诸葛亮、刘备、曹操、孙权等人为代表的三国英雄们,既给中国历史留下了金戈铁马的英雄史诗,又给中华文化增添了侠骨柔情的浪漫情调。在国内外三国文化研究热潮中,谭良啸先生的新著《三国英雄的情感世界》,由西南交通大学出版社于2021年1月出版。全书以人物为线索,依次分为曹操、曹丕、刘备、诸葛亮、孙权、司马懿六章二十六篇,加上"附录",有三十三万余字。该书独辟蹊径,材料详实,填补了相关研究空白,令人耳目一新。总体看,有以下几大特色。

专业课教学中有机渗透思政教育的内容是深入推进课程思政建设的有效途径。英语翻译类课程涉及跨文化交流与传播,受众面广,兼具工具性与人文性特点,具备与思政理念相融合的良好基础。近年来,虽然该领域的课程思政建设取得了一定进展,但在部分地方高校还存在对思政育人的认识不足、师资力量薄弱、教学内容与思政元素融合度不高、教学方式与方法缺乏创新、考核评价机制不健全等现实问题,影响了课程思政的育人实效。地方高校在推进英语类翻译课程思政建设过程中,应不断拓展教学内容、凸显价值导向、有机融入思政元素,创新教学方法、改革教学模式、落实思政育人理念,构建多元的评价机制、强化思政育人实效。

习近平关于创新人才重要论述作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,在其论述中创造性地运用与发展了马克思主义哲学思维,从战略思维、辩证思维、创新思维、系统思维、开放思维、为民思维六个哲学维度强调创新人才是第一资源的战略地位,提出德才兼备、不拘一格的创新人才标准,树立与时俱进、不断开拓的人才发展理念,营造统筹兼顾、软硬结合的生态环境,完善开放灵活、精准施策的引进机制,坚持创新靠民、创新为民的价值取向,深刻阐释了创新人才何以重要、何以选用、何以凝聚、何以汇聚、何以引进、何以为用等重大问题。

中国特色社会主义经济理论是马克思主义基本原理与中国改革成功实践相结合的理论创新成果,经过改革开放40多年来,特别是党的十八大以来新时代中国特色社会主义经济改革发展与建设实践,该理论经历了改革单一计划经济体制的萌芽时期、确立有计划商品经济新体制的立新时期、搭建社会主义市场经济体制框架的攻坚时期、深化社会主义市场经济体制改革的推进时期和社会主义市场经济体制日臻完善的成熟时期的不同发展阶段,已基本形成了具有鲜明中国特色、中国风格、中国气派、科学完整的理论体系。厘清中国特色社会主义经济理论创新发展的逻辑脉络,凝练其理论特色,探寻其发展规律,以期对推动中国特色社会主义经济理论创新的不断深入发展提供借鉴。