虚拟仿真教学有效地促进了职业教育的发展和改革.优化虚拟仿真教学资源的建设要按照现代职业教育的发展需要,遵循学生的认知规律,紧跟建筑行业发展的方向,满足素质和技能人才培养的需求,解决现有虚拟仿真教学过程中出现的操作步骤机械固化、教学资源更新率低、优质资源匮乏、运行环境苛刻等问题.校企协同开发虚拟仿真教学资源的过程中要注重完善教学团队建设,优化实训教学体系,扩容增量优质资源,整合共享教学资源.

对实数做了更新.阐明了数0不是自然数.

FluidSIM软件具有专业绘图、模拟仿真、综合演示功能.在液压与气动技术课程教学过程中使用FluidSIM软件能够直观展示液压与气动技术中各类元器件的基本结构及工作原理,并可实时模拟液压与气动回路的动态工作过程,降低实训教学成本和风险,提高教学效果和质量.分析了FluidSIM软件在液压与气动技术课程教学中的具体应用.

分析了花样跳绳运动的发展历史与文化价值.它在丰富高校体育教学内容、推动体育社团建设、促进学生身心健康、调节心理、培养团队精神等方面具有积极作用.高校要开展好花样跳绳运动,促进体育文化建设,应完善花样跳绳实践课程体系和社团建设及运动竞赛机制,加强师资队伍和场馆设施建设.

英汉都存在在一定语境下,肯定形式却表达否定意义的句子。从语用学和认知语言学角度,对这种否定意义的实现过程进行分析,发现虽然英汉是不同的语言,但对此种肯定形式表示否定意义的理解过程也是相通的.然而,两种语言的表征却存在差异,英语用过去时态肯定形式表达否定的意义,与之对应的汉语译文则是用添加副词的方法.这反映了时间性在两种语言中的不同地位,英语更注重时间性,根本原因是英民族偏重于时间.

京津冀一体化背景下长城国家文化公园协同建设发展，有助于推进长城国家文化公园的整体化、系统化发展，实现长城文化资源深度的整合与应用，推动文化旅游产业的协同发展，当前，长城国家文化公园协同建设取得了一定成效，但还面临一些问题题，建议完善协同建设发展机制、制定统一性保护规划、加强京津冀三地信息共享、加强京津冀三地资源整合、加强人才培养交流，以进一步推动京津冀长城国家文化公园的协同建设发展。

乡村旅游逐步发展成为促进乡村振兴的重要途径，乡村旅游市场规模不断扩大。构建河北省乡村旅游和乡村振兴耦合评价指标体系，运用综合指数法、系统耦合理论对河北省乡村旅游与乡村振兴的统计数据进行建模分析，了解到河北省乡村旅游和乡村振兴处于明显的耦合阶段，耦合协调度上升为中度协调水平。河北省乡村旅游与乡村振兴在耦合协调发展中还有较大的提升空间，建议构建乡村旅游与乡村产业融合机制，提升乡村旅游产品创新与文化内涵挖掘水平，进一步完善乡村基础设施，提高公共服务质量，推动乡村旅游绿色可持续发展，探索公平合理的利益分配机制。

基于高职学生学习内驱力的问卷调查结果，结合奥苏贝尔的内驱力观点，系统分析当前高职学生学习内驱力的现状。发现高职学生的学习内驱力具体表现为认知内驱力低，自我提高内驱力较低以及附属内驱力较高，进一步识别出对应的重要因素，并分析其影响因素，提出高职学生学习内驱力的提升策略：加强学生对专业前景教育和学习目的的认知，提高认知内驱力；增强学生自信心，激发自我提高内驱力；重塑学生价值观，调整附属内驱力；优化学校学习氛围和学习环境；对不同年级学生实施差异化提升对策。

西柏坡精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，内蕴着“两个敢于”的彻底革命精神，“两个一切”的以民为本精神，“两个善于”的立国兴邦精神，“两个务必”的不懈赶考精神等具体内容，西柏坡精神与新时代好青年培育具有理论源流、思想内涵和价值目标上的内在逻辑统一性，是涵育新时代好青年的重要价值要素。以西柏坡精神涵育新时代好青年，从加强教育引导、突出榜样示范、重视文化熏陶和强化实践养成层面，增强西柏坡精神涵育新时代好青年的吸引力、引领力、浸润力和穿透力，让新时代青年在西柏坡精神指引下成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

产教融合是高等职业教育培养人才的基本思路和重要手段，构建产教融合共同体有助于推动高等职业教育高质量高水平发展。产教融合共同体建设契合新时代高等职业教育人才培养要求，有助于推动地方政府、职业院校和行业企业等主体建立有效联结，实现高等职业教育资源、主体、内容等方面更高层次和更大范围上的融合与贯通，我国的产教融合共同体建设发展的同时也面临着发展困境，建议进一步加强对产教融合共同体建设的政策引导；优化人才培养过程，实现校企共赢；努力完善产教融合共同体运行机制。