<正> 《史记》(原名《太史公书》),乃司马谈、司马迁父子二人所为作也。司马谈发凡起例,确定了撰史的目的、内容、范围,并已着手“次旧闻”,论著其书;司马迁承父志,遵遗嘱,发愤著书,断以己意,终于完成了上至黄帝下至当代、记载三千年历史

<正> 教育、教学是学校的中心工作,因此加强与强化教学管理工作并加强其队伍建设十分必要。然而,目前高校教学管理工作及队伍的现状却不能适应高教事业发展的要求,存在许多急待认真对待、充分探讨的问题。笔者试就这方面的问题略谈一些浮浅的看法。

<正> (一)在中国历史上,自东汉以来,居住在漠北和西北地区的少数民族,不断向内地迁徒,与汉族杂厕而居,民族关系变得日益复杂。从晋怀帝永嘉元年(公元307年)起一时北方各游牧部族,如匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等纷纷侵入内地,先后在中国北半部和西半部建立了许多小王朝,相互混战,经“五胡十六国”一百二十多年的大动乱时期,

<正> 钗、黛优劣之争伴随着整个“红学”史。薛宝钗形象的复杂性几乎包含着《红楼梦》的全部复杂性。文学形象是需要读者深切“理解”的。笔者同意这样的意见;薛宝钗是一个“理智人”。但是,关于这个“理智人”幽隐深微的心态,却需要有令人信服

<正> 初中语文第五册语法知识《多重复句》例句(7)是:①孔乙己原来也读过书,‖②但终于没有进学,(?)③又不会营生;丨④于是愈过(转折) (并列) (因果)愈穷,‖⑤弄到将要讨饭了。(递进)《中学语文教学》86年第9期李明达同志《一个多重复句层次划分的质疑》(以下

<正> 几为绝学的姓氏学虽然是一门很冷僻的学科,但是,作为中国文化整体中的一个不可分割的部分,仍有继续研究的必要。关于姓氏学中重要的研究对象族姓,目前尚无较系统的研究成果,笔者为此做一探索,回答三个问题:一、族姓的起源;二、族姓的本

本学报1984年第1期(总第3期)曾发表国内学者李灿《从倭人字砖论古代中国与日本的文化往来》一文,现译载日本学者星宫惠一此作,以飨同人。

<正> 在《关于国家“兴起的三种主要形式”及其产生发展的阶段性——从比较中看中国历史上阶级和国家产生的渐进性过程之一》中,我们探索了雅典、罗马和德意志人国家兴起的历史环境条件;指出根据历史唯物主义,“阶级和国家有自己存在的完整的历

<正> 近年来,我国学术界曾有人对剩余价值是否是资本主义特有的经济范畴的问题提出了质疑,并就这一问题提出了一些颇有价值的见解。但是,总地说来这一问题仍然是理论界的禁区。随着经济体制改革的深入进行和社会主义商品经济的纵深发展,已经

1924年—1927年大革命失败的原因是多方面的。客观上是由于当时敌人力量过于强大和同盟军的背叛,主观上是由于当时党正处于幼年时期,缺乏经验,加之陈独秀右倾投降主义在党中央占了统治地位。相对地说,客观原因是主要的。经验教训:(一)必须建立革命统一战线并坚持无产阶级的革命领导权。(二)必须建立一支无产阶级自己领导的军队。(三)必须重视农民问题,满足农民的土地要求。(四)必须坚持独立自主原则。(五)必须加强中国共产党自身的建设。