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当代汉语同义词的发展变化
刁晏斌
当代汉语中,新词语的数量大增,由此就造成了许多新的同义词。本文分析了当代汉语中同义词增多的原因,用统计的方法考察了同义词的使用及其变化情况。
10页码：1-3DOI：10.16124/j.cnki.cn13-1390/c.2005.03.001
当代汉语同义词新词语
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ISSN 1674-3210CN 13-1390/C
《廊坊师范学院学报》（社会科学版）
Journal of Langfang Teachers University
2005年03期
《廊坊师范学院学报》（社会科学版）
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本期目录共 36 篇文章
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苏联特权阶层:内涵界定、形成时间、角色转化
郭春生
苏联特权阶层是对苏联以权谋私的党政干部的特称,这个阶层形成于勃列日涅夫时期,在戈尔巴乔夫时期,这个阶层实现了角色转换,抛弃了苏联共产党和苏联社会主义。
14页码：4-9DOI：10.16124/j.cnki.cn13-1390/c.2005.03.002
苏联特权阶层勃列日涅夫
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抗日战争时期中共新型科技发展观的确立与实施
刘宝东
抗日战争时期,在民族矛盾上升为国内主要矛盾的前提下,中国共产党为了使边区和根据地成为夺取抗日战争胜利的稳固后方,初步确立了马克思主义科技发展观并采取了诸多措施促进科学技术的发展,有力地促进了抗战救国的实现,也为科技的进一步发展积累了经验。
2页码：10-13DOI：10.16124/j.cnki.cn13-1390/c.2005.03.003
抗日战争中国共产党科技发展
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和谐社会的三重意蕴
田建华
构建和谐社会植根于有中国特色的社会主义现代化建设之中。本文从哲学视域对和谐社会的三重意蕴进行了解读和诠释,以马克思主义理论为指导对其产生、演进进行了梳理,分析了和谐社会可持续发展的张力和途径,并就和谐社会的构建原则提出了几点建议。
1页码：14-17+22DOI：10.16124/j.cnki.cn13-1390/c.2005.03.004
和谐社会三重意蕴原则
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论中国媒体从业人员的权利保障
李丹林
中国媒体从业人员权利的法律保障一文,阐述了媒体从业人员享有的宪法规定的政治权利与自由,一般的人身权利、财产权利以及相关的经济社会文化权利的保障的立法依据和制度基础。同时,也分析了在媒体从业人员权利保障中的问题,以及这些问题存在的原因。
5页码：18-22DOI：10.16124/j.cnki.cn13-1390/c.2005.03.035
媒体从业人员权利保障
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沉思与定位——论汤吉夫的校园小说
王科
汤吉夫的校园小说推出了系列知识分子的形象,开启了他校园小说话语范型的转变。这些形象不但是对当代知识分子生存现在时的艺术定位和灵魂透析,而且是对文坛上流行的创作定势的某种匡正,同时,对新世纪日渐繁荣的校园小说创作也不无借鉴意义。
2页码：23-26+32DOI：10.16124/j.cnki.cn13-1390/c.2005.03.005
汤吉夫校园小说精神审视科学定位
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清除汉语走向世界的自身障碍——对《普通话异读词审音表》的改革意见
冯文敏
汉语是世界各国人民了解和接触中国的载体。国盛语强,随着中国的对外开放和国民经济的快速增长,中国与世界的交往日趋广泛和深入。世界掀起了学习汉语的热潮。但作为表意文字的方块汉字,自身存在着难写、难认、难记、难辨的特点,为了减轻学习负担,在不影响语意表达的情况下,对现行的《普通话异读词审音表》中的部分异读词还应再压缩,为汉语大踏步地走向世界清除自身障碍。
2页码：27-29DOI：10.16124/j.cnki.cn13-1390/c.2005.03.006
汉语异读词走向世界音项
8
幻想文学中的人性探秘
徐永泉
揭示了幻想文学的人性探秘,对一种新文体做了诠释,有助于对人格、人性的了解。
5页码：30-32DOI：10.16124/j.cnki.cn13-1390/c.2005.03.007
幻想文学人性探秘
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论《橡皮灵魂》的独特叙述视角
王咏梅
台湾当代作家陈瑶华的短篇小说《橡皮灵魂》,在叙事技巧上颇具匠心,创造性地运用了有机统一的双重视角,即第一人称主人公(“经验自我”)视角和第一人称见证人(“叙述自我”)视角的有机融合。在这两种叙述视角下,都存在着作为叙述者的“我”与确指的“你”(作为主人公的“经验自我”)以及与泛指的“你”(听叙者即读者)之间的双重对话关系。小说中的双重视角还能够自由地转换。独特的双重叙述视角的有机统一与自由转换,不仅在艺术技巧层面上具有独立的审美价值,而且在文本意义的层面上使主人公的形象蕴涵、故事事件的深刻意蕴得到了有力的彰显。
0页码：33-35+40DOI：10.16124/j.cnki.cn13-1390/c.2005.03.008
双重视角第一人称主人公叙述第一人称见证人叙述经验自我叙述自我双重对话
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叙事策略与逼真效果浅谈
何彬
逼真的阅读效果是文本的叙述者与接受者共同创造的。既是由叙述者用时间变形和视角变换等叙事策略来营造出的,又是接受者调动一切日常经验积累、阅读接受惯例和审美想象积极参与再创造在话语沟通与交流中完成的。
4页码：36-40DOI：10.16124/j.cnki.cn13-1390/c.2005.03.009
叙事策略时间变形视角变换逼真效果
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