摘要

校企协同育人是产教深度融合的高效途径，是提高高职人才培养质量的保证。然而很多院校在实施过程中，出现学员招募困境、校企双方权责不明确以及学员流失等问题，导致合作关系难以持续。本文以浙江工贸职业技术学院与红旭汽车集团合作设立的“红旭订单班”为主要研究对象，采用广泛性调研、跟踪式研究，结合原有经验，为汽车专业“订单班”开展提供一整套长效共赢的合作机制。该研究一方面创新了汽车专业“订单班”培养模式，提高人才培养质量；另一方面可以深化产教融合，构建校企“长效利益共同体”。

关键词