摘要

目的：探究早期认知语言康复训练对语言发育迟缓早产儿的效果。方法：选择2021年4月—2023年4月在南通大学第二附属医院治疗的语言发育迟缓早产儿86例，应用随机数字表法将其分为对照组(常规训练)及观察组(早期认知语言康复训练)，各43例。对比两组临床疗效、格塞尔发育量表(GDS)评分、事件相关电位P300变化、语言能力。结果：观察组总有效率高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。干预前，两组DQ比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，两组DQ均改善，观察组优于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前，两组事件相关电位P300比较，差异均无统计学意义(P>0.05)；干预后，两组P300潜伏期均降低、波幅均升高，观察组均优于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前，两组语言行为评估量表(Ver-BAS)评分比较，差异均无统计学意义(P>0.05)；干预后，两组Ver-BAS评分均升高，观察组Ver-BAS评分均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：早期认知语言康复训练可改善语言发育迟缓患儿发育商，提高语言能力。

关键词