摘要

在师范专业认证背景下,本文对高校学前教育专业《舞蹈》课程提出了四方面的修订意见,即课程定位应聚焦学前教育本质;课程内容呈现审美形态体现文化信仰;课程教学模式实行混合探究式;课程教学评价要立足过程,持续改进。希望能为师范院校学前教育专业《舞蹈》新课程理论与实践体系的建设提供参考。

关键词