摘要

当下的音乐教育不再是传统的学校单方面的音乐教育,而是由学校的音乐教育、学生自身对音乐学习的追求、家庭音乐教育及家庭所提供的社会音乐教育三方面共同组成,三方面共同发力才能使学生更好地进行音乐学习。这种现象在初中学段尤为显著,高中生面临升学压力,小学生的音乐自觉性不够成熟,初中及小学五六年级是践行音乐教育的主要学段。目前的音乐教育发展无论是中学还是小学,仍处于"三边各力"的情况,没有做到"三方合力"。加强三方的沟通联系,使学生的音乐教育更加立体多元是笔者研究的目标。协调好"三方力量"、明确好"三方角色"对于当下音乐教育有着积极的作用,使"三方各力"做到"三方合力",使学生的音乐学习更加立体,培养模式更加科学。

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