摘要

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的发布促使音乐教育在教学理念、教学方式以及教学内容等方面亟需调整与完善。“将地方音乐纳入学校音乐教学内容”越来越受到音乐教育工作者的重视。地方音乐作为音乐教育的重要资源，尚待整合为全面、系统的课程资源，本文从整合凤阳三花的区域资源、促进区域学校音乐教育的协同发展、构建地方音乐课程等方面对凤阳地区“凤阳三花”的学校传承进行构想，希冀为地方音乐的学校教育传承提供参照。

关键词