摘要

长期以来,高师声乐课学生学业评价呈现内容与形式过于单一,倾向注重演唱技法的考试评价,而忽视审美能力、情感能力、创新精神、创新能力、创业意识等综合能力的过程评价。本文基于创新创业教育视域,反思这一现状,以期探究一种既符合体现声乐学科特征,又符合教育教学规律的评价模式,为同行提供参考。

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