摘要

本研究是以非英语专业两个教学班为研究对象,研究同伴支架在翻转课堂形式下口语活动中的作用。研究发现:一是由于情感因素,学生倾向于接受同伴而非教师的支架作用。二是同伴支架在本研究中表现为轮流型和主导型。总的来说,翻转课堂的实施,使得同伴支架作用有了更广泛的应用空间,这对教师的教学能力是考验也是促进。

关键词