摘要

本文以《普通高中艺术课程标准（2017年版2022年修订）》的改革精神为导向，借助实践研究法系统探讨情境式教学在高中音乐课堂中的应用效果。本文基于建构主义学习理论与审美教育理论，构建了包含文化情境、情感情境与实践情境的情境式教学模式，并在XX高级中学开展了为期两年的教学实践。研究结果表明，该模式有效提升了学生的音乐理解能力与审美表现力，学生音乐素养较实验前取得显著进步。研究证实，情境式教学与学生艺术迁移能力之间存在显著正相关，为新时代高中美育课程改革提供了可借鉴、可推广的实践路径。

关键词