摘要

师范专业认证在当前教育体系中具有重要地位，是提升教师培养质量的关键机制。民族民间音乐课程在音乐教师培养中具有独特而重要的作用。本文深入探讨师范专业认证与民族民间音乐课程教学评价模式之间的内在联系，系统分析师范认证的内涵与目标，明确其对教师培养质量提出的要求。进而聚焦当前民族民间音乐课程教学评价模式的现状，指出其在教学方法、手段及实践环节中存在的问题。在师范专业认证理念的指导下，本文提出重构该课程教学评价模式的基本方向：引入多元评价主体，拓展评价维度；注重知识与技能、情感态度与价值观的全面融入；采用多样化评价方式，推动教学创新与课程持续发展。

关键词