摘要

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《艺术课标》)颁布后，全国中小学音乐课程进入了改革创新的浪潮。为了适应当代教育的需要，促进学生的全面发展，《艺术课标》提出了全新的教育教学目标，而教师也开始寻求一种新式且行之有效的课堂实践方式。如果以音乐课堂要求学生接受的知识呈现程度作为界定标准，可以分为显性和隐性两种。波兰尼认为，将隐性的知识以显性的方式呈现，可以对学生产生一定的教育影响。波兰尼的这一理念与奠定终身学习音乐、发展音乐基础能力存在共性。因此，在音乐课堂教学过程中，教师需要将教材中隐性的音乐知识显性化，让学习主体能直接学习到立体化的音乐知识，音乐能力和音乐基础才能得到提高。

关键词