摘要

在新能源汽车产业智能化、网联化转型背景下，传统教学模式存在课程滞后性、实训虚化、“双师”断层等突出问题。本文以“新能源汽车故障诊断技术”课程为切入点，构建“产教资源融合-教学场景融合-评价体系融合”的三维质量提升模型，通过动态课程标准开发、虚实结合教学场景重构、校企人员互聘机制创新等策略，形成产教深度协同的育人闭环。实践表明，该模式使学生故障诊断效率提升40%，企业满意度达92%，为高职新能源专业教学改革提供实证方案。

关键词