摘要

本文主要阐述工学一体化课堂中“三化”策略在新能源汽车故障诊断中的实践应用。本研究以其他院校专家的理论研究与实践探索成果为指导，结合余姚技师学院实际情况，论证了“细分化”“视频化”“示范化”的应用在新能源汽车故障诊断教学的可行性。同时，“三化”策略在故障诊断课堂中也取得了一定的成效，实现了对传统教学方法的改革，是适合技工院校学生获取知识的方式，也提升了学生的学习兴趣与效率。

关键词