摘要

本文针对高职院校专业课程思政存在的课程思政目标设计不系统、融入生硬、方式单一等问题，以“新能源汽车高压安全防护与应急处理”课程为例，提出有效的解决方案。通过开展课程思政教学研究与实践，切实提高学生的学习主动性，学生综合素养显著提升。

关键词