摘要

配位键和配合物是人教版高中化学教材“物质结构与性质”的教学内容，根据教材和课标要求要突出实验教学，但按图索骥的探究实验教学模式不符合新时代创新型人才培养的整体要求。为改变现状，将配合物相关核心概念作为后置“知识”融入系列化的探究实验中，以问题驱动促使学生在探究中发现、质疑和解惑，在“设计—实践—交流—优化”的探究实验过程中体会科学研究的思路与方法，形成科学探究能力与创新意识。

关键词