摘要

“风的成因”一课，通过风的模拟实验来探究自然风的形成原因，原教材实验存在实验现象可见性差、实验单一，缺乏对比性和探究性，易受外界气流影响等。笔者基于对原实验存在不足的思考，通过选择透明亚克力板、艾条、保温灯和数显温度计等实验材料自制风的成因实验探究装置，增强实验效果，有效提高实验效率，使实验教学更具可观性、对比性、探究性、安全性和操作性。激活了学生的探究思维，激发了学生探究兴趣，切实提高了学生解决问题的能力。

关键词