摘要

<正>随着课堂改革的不断深化,学生在认识事物过程中另一个不容忽视的方面—学习动机,也越来越引起我们的重视。它可以促进学生对数学知识的获取和数学能力的提高。它即是学生主体性发展的需要,也直接关系课堂教学的最终效果。小学生的数学学习是一个复杂的心理过程,学习动机是直接推动学生进行学习的心理因素,是激励学生学习的

关键词