摘要

<正>维果斯基的"最近发展区"理论认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是在他人的帮助下,在集体活动中能够达到的水平。两者之间的差距就是最近发展区。人的认知区域分为3个区,即已知区、最近发展区和未知区,人的认知水平就是在这3个区域由低到高循环往复,不断转化,螺旋式上升。教学设计不宜停留在"已知区",也不能单刀直入"未

关键词