摘要

变构学习模型是关于学习复杂性机理的一种理论解释，它突破了从单一维度解释学习现象的局限，而以综合的视角将学习看作学习者的自我创新过程。在苏教版高一化学“物质的分离提纯”教学中，教师依托变构学习模型开展教学，以“青蒿素的提取”为情境素材，设计真实情境下的问题解决活动，引导学生通过小组合作、实验探究、讨论交流等多样化方式解决问题，最终实现学生高阶思维能力的发展。

关键词