摘要

<正>本文结合初中科学的教学实践,探讨了教师遵循因材施教原则,按照不同层次的教学目标及不同层次学生的实际情况,最大限度的优化课堂结构,打造高效课堂,实现学生的共同发展,解决大面积提高教学质量的问题。学生是具体的社会化的人,个体差异客观存在。现实的初中科学课堂教学往往采用"一刀切"的教学方法,甚至出现只重视培养少数尖子学生,而忽视对中等成绩的学生及学困生培养的

关键词