摘要

<正>学生分组实验教学是物理实验教学的基本组成部分,实验课堂是培养学生动手能力和综合能力的重要场所,然而在传统的分组实验课堂上存在封闭性、机械性的问题,学生的个性得不到充分发展,分组实验课堂的教学有效性并不高。近几年,佐藤学的"学习共同体"在日本教学实践中取得了显著的成效,"学习共同体"作为一种新型的教学形式,将其应用到物理分组实验教学中,符合新课程标准

关键词