摘要

<正>采用同课异构的形式,对教师的教学行为和学生的学习行为进行观察、分析、比较,有助于教师诊断、评价、反思、改善自己的教学行为,从而提高课堂教学的效果。本文以笔者听过的苏科版初中物理8年级上册"直线运动"中的教学行为进行比较研究。1 情境创设分析学生对运动并不陌生,但对运动的规律却不了解。直线运动是自然界中最简单的运动,与它对应的是曲线运动。以学生原有认知结构中的有关经验作为情境能引起学生的亲切感,

关键词