摘要

本文依据CDIO的构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate)四阶段闭环流程，系统构建了以学科实践为导向、融合知识学习与工程能力培养的初中信息科技实验教学活动实施框架。选取“实现风扇的自动调速”这一探究性实验项目进行落地实施，阐述以学科实践为导向促进素养生成的内在逻辑、教学框架设计与实践效果。实践表明，基于CDIO的系统化教学设计显著增强了实验教学的工程实践性和系统性，有力支撑了信息科技学科“科”“技”并重的育人定位。

关键词