摘要

在初高衔接阶段，学生认识、学习和应用知识的逻辑与路径需要适时调整，才能更好地适应未来的学习。在高一，学生即将学习大量化学核心概念，需要教师以学科特质活动为引领，帮助学生转变学习方式。研究与实践发现，以系列化实验统摄，选取“氧化还原反应”这一核心知识点进行单元设计，通过实验活动引导学生认识学科本质，促进学生主动形成新的学习路径，在知识关联、认知思路和核心观念三者的建构中形成结构化认知。

关键词