摘要

本文立足十堰市丹江口水源区的真实问题情境,以“水质检测和自制净水器”为教学课程,设计了项目式教学活动。项目内容涵盖取水、净水、测水、治水、护水五大环节,分为课前准备、课堂展示和课后实践三个阶段。本次教学设计实现了以下成效:(1)实现家国情怀与课程学习的深度融合,激发学生对家乡水域治理的责任感;(2)创设促进学生自主性发展的活动场景,通过分组探究和自主展示,激发学生学习的内生动力;(3)凝聚教育教学创新的活力,通过问题情境和开放学习空间,推动学生亲历知识建构与运用的过程。

关键词