摘要

以培养学生科学思维和推理论证能力为目的，围绕实验现象和结论引导学生提出问题，以递进式问题串为抓手，改进图尔敏论证模型，以苏教版三年级下册“种子发芽了”为例进行研究，引导学生整合已有经验和传感器测量结果，依据实验现象和数据展开推理论证、反驳和完善主张，形成科学的论证线和问题解决思考路径，促进学生科学思维的螺旋式增长，使得思维更加严谨，论证更加有序。

关键词