摘要

本文归纳和分析“减数分裂中染色体变化”模型制作中学生反映出的五类问题：没有用2种颜色的扭扭棒制作；非同源染色体之间的形态大小差异不够；前期Ⅰ染色体联会与散乱分布两方面没有体现完整；2次分裂中染色体移向细胞两极的方向一致等；后期染色体移向细胞两极时，臂和着丝粒的位置颠倒。学生在模型制作过程中，可以真正理解减数分裂模型的含义，从模仿式的“摆模型”到自主构建模型，发展学科核心素养。

关键词