摘要

长期以来，探究性实验一般拘于“目标—教学—评价”的设计逻辑过程，其最大问题是实验的开放度与预期目标难吻合，实验的开放度与实验评价不契合，这些导致探究效果不明显。而基于逆向教学设计的探究性实验，将预期目标与探究的开放性有效融合，探究的目的性更明确，实验的评价也更加具体，效果更明显。以乙酸乙酯制备为例，对比日常探究教学设计和逆向教学设计的流程，重点阐释了遵循“目标—评价—教学”逻辑的逆向教学设计流程。从预估实验结果、注重教学评价、设计表现性任务及开展探究性实验能较好地实现“教—评—学”一体化，有效培养了学生的高阶思维和创新能力。

关键词