摘要

培养大学生用外语“讲好中国故事”的能力需要创新大学英语教学模式。在梳理大学英语课程思政与“讲好中国故事”相关研究的基础上，将内容语言融合教学法(CLIL)与任务型教学法的变通模式(AAIC)有机结合，构建大学英语课程思政教学模式，并结合“讲好中国故事”的具体教学实例剖析该模式的实施路径，验证该模式的教学效果。研究表明，两种教学模式相融合既能使语言形式和内容学习同时发生，又能以学生为中心开展教学活动，能有效激发学生的学习积极性，增强教学效果。通过教学实践效果检验，学生对该教学模式态度积极，有较高的学习参与度，该模式不仅能有效提升学生的外语水平，同时也能提升学生用外语“讲好中国故事”的能力。

关键词