摘要

在“互联网+”“工程教育认证”“新工科”“课程思政”等多重教育改革背景下，以汽车理论课程为例，重构了基于思维导图的知识和学习体系，探讨了基于UDL(universal design for learning)的教学资源分类设计，制定了依托“雨课堂”平台的混合式教学组织实施策略。通过混合式教学创新设计打破传统教学的时空限制，使学生的自主学习更有针对性，也为同类工科课程的教学改革提供借鉴。

关键词