摘要

本文针对新能源汽车技术专业传统教学中实训资源不足、教学时空受限以及学生主体性缺失等问题，依托“A+SPOC+I BOPPPS”混合式教学理念，结合BOPPPS结构化教学流程、SPOC平台资源整合优势及A技术赋能特性，构建适配专业特点的教学改I革路径。通过剖析传统教学痛点，论证三者融合的可行性，并以BOPPPS六阶段为框架，详述A与SPOC的嵌入方式，为专业教学提质增效提供实践方案。

关键词