摘要

本研究针对职业教育“1+X”证书制度实施中存在的课证脱节问题，以《新能源汽车整车控制技术》课程为例，提出基于STEM教育模式的“双核并进”融通路径。通过STEM跨学科整合特性（科学、技术、工程、数学）构建“理论-实践-评价”闭环。实践表明，STEM模式有效解决了教学标准与职业标准的结构性错位、跨模块融合困境，并通过标准融通、内容互融、课程构建、评价互通四维协同，为新能源汽车领域“1+X”制度的高质量落地提供可复制的实践范式。

关键词