摘要

本文以《汽车文化》课程为例，针对当前专业课课程思政教学中存在的学生专业认同感不高、教师思政教育能力不足等问题，提出了应将思政教育融入专业课程的全过程，优化教学内容设计，应用多元化教学模式和改革考核评价模式等方法来解决。同时，还应不断更新完善课程思政内容，引导学生关注行业前沿动态，树立技能成才、技能报国的坚定信念，实现专业学习和思政教育的双提升。

关键词