摘要

本文通过剖析新职业教育法中在法律层面的确认与弘扬、持续培养工匠型人才、提供展示与提升平台以及强调精益求精的敬业风气等方面对工匠精神的具体要求，探究了以营造校园工匠精神文化、完善教学评价两种途径为切入点，其中着重实践了工匠精神融入专业课程教学评价的具体应用，可提供一定的参考价值。

关键词