摘要

全面提升思政专业人才培养质量是师范类专业认证的必然要求，也是遵循思想政治教育学科发展规律的重要表现。围绕“育人导向”的核心关切，构建“见习—实习—研习”的“三习”实践教学体系，使思政专业师范生更好地把握普通高中“思想政治”、全日制义务教育阶段“道德与法治”相关课程标准以及教学改革情况，是思政专业师范培养改革深化的应有之义、教育主体联动协作的必由之路、思政教师素质提升的关键之举。面对当前“三习”实践教学体系的有机贯通不完善、资源整合不到位、考评机制不健全等一体化贯通存在的现实问题，必须在进一步优化教学流程架构、深化教学资源协同与细化教学质量评价的过程中持续推进对思政专业师范生素养的培育。

关键词