摘要

研究生学术道德教育需要主体互动,研究生、研究生导师及任课教师与研究生事务管理者都是平等的实践主体,三者通过平等而有差序的互动、对话实现换位思考,进而同情地理解对方,其本质是基于主体间性的"教育交往",以"教育交往"促进不同主体之间以及主体自身的和谐。在此交往中,教育者与管理者以身垂范,与受教育者共情交流达成共识,共同养成坚守学术道德底线、尊崇学术基本伦理的良好风尚,在主体互动中坚守人本教育、贯彻人文精神,自觉提升学术道德、人生修养,从而实现立德树人的教育目标。

关键词