摘要

历史学的专业特征决定了人才培养的特殊性。学者的解读与《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》都要求历史学本科毕业生应具备广博的专业知识、扎实的理论基础、敏锐的问题意识与思辨能力等,这与刘知幾的"史才三长"要求存在很多相似之处。但是,单纯依靠课程体系设置、常规课堂教学以及辅导员的日常管理,很难达到上述培养目标。充分发挥导师的作用,重点培养学生的"史学"、有针对性地训练学生的"史识"、综合提升学生的"史才",可以弥补常规史学人才培养的不足。

关键词