摘要

"知其所以然"是中西认识论上共同追求的认识境界,高校"应用文写作"的教学应当遵循认识论的规律,使学生在"知其然"的基础上追求"知其所以然"的更高境界。而富有逻辑性、系统性的理论知识讲解是实现"知其所以然"教学目标的主要途径。高校"应用文写作"课程中虽然个别内容是不必让学生"知其所以然"的,但要求"知其所以然"的内容却占据了很大比例。学生做到了"知其所以然",将有助于牢固掌握课程内容,提高逻辑思维能力和理论联系实际的运用能力,对教学实效必有助力。

关键词