摘要

“知行合一”的教育理念是我国一直以来所推崇的，基于建构主义的“5E”教学模式将静态的教学理念动态化，使得学生获取知识的过程由间接经验转化为直接经验，实现从“行”中“知”，从“知”中“行”的教学目标。这一教学模式主要是通过“引入”“探究”“解释”“细化”“评价”五个方面展开教学，这五个方面缺一不可且呈现出连带作用。本体论下的“5E”教学模式是师生教学交互过程中对“某一概念”进行的本源探究；价值论下的“5E”教学模式是学生建构知识过程中对“自我价值”实现的满足；生成论下的“5E”教学模式则是学生内化新概念过程中对“对象与实践”统一的结果。

关键词