摘要

“卓越2.0”背景下，高校公共危机管理课程面临着从“知识传授”向“能力培养”的深层次转型需求。聚焦《公共危机管理》课程的案例教学模式构建，提出以“情境导入-角色模拟-复盘分析-成果输出”为核心的四段式教学框架，并系统探讨教学资源、师资队伍、课程运行和评价体系的保障路径。研究表明，沉浸式案例复盘教学模式有助于突破传统教学瓶颈，显著提升学生的问题识别与应急处置能力，为实现“卓越人才”的培养目标提供参考。

关键词