摘要

目的:探讨基层医院建立教育护士岗位对在职护士继续教育效果的影响。方法:选取2018年4月-2019年3月本院在职护士550例作为对照组,选取2019年4-12月本院在职护士550例作为观察组。对照组采用传统的继续护理教育模式,观察组建立教育护士岗位进行继续护理教育。比较两组护理技能、教学质量以及护理质量评分,并在建立教育护士岗位前后各随机选取150例患者,调查患者的护理满意度。结果:干预前,两组理论知识水平、临床实践水平评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组理论知识水平、临床实践水平评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组带教规范性评分、临床教学质量评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组护理态度、护理操作、患者护理、应急处理、执行力、规避纠纷、风险评估评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组护理态度、护理操作、患者护理、应急处理、执行力、规避纠纷、风险评估评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对临床护理的满意度为91.3%高于对照组的80.7%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基层医院建立教育护士岗位提高了临床教学质量和护理质量,有利于为患者提供优质的护理服务。

关键词