摘要

目的:探讨多元化健康教育对冠状动脉CT血管成像检查患者应激反应及检查效果的影响。方法:选择2019年1-12月收治的135例冠状动脉CT血管成像检查患者,按照掷硬币法将其分成观察组70例,对照组65例。对照组给予常规健康教育,观察组在对照组的基础上加用多元化健康教育。比较两组冠脉CT血管成像检查知识掌握程度、应激反应、检查行为表现、检查效果。结果:观察组检查知识掌握率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教育前,两组SAS、SDS、SBP、HR比较,差异均无统计学意义(P>0.05);两组检查前SAS、SDS评分低于教育前,检查时的SBP、HR均高于教育前(P<0.05);观察组SAS、SDS、SBP、HR均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。检查时,观察组微笑、平静发生率均高于对照组,皱眉、躲闪发生率均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组检查时间短于对照组,一次性检查通过率、图像质量均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:多元化健康教育能够提高冠状动脉CT血管成像患者检查认知水平,有助于缓解患者应激反应程度,提高检查效果。

关键词