摘要

笔者以情感评价的内容框架:学习兴趣、学习态度、学习意志、学习价值观和交互情感为依据,设计了问卷调查法和访谈法。通过对调查数据处理,访谈内容分析,可以了解高职学生数学学习的情感现状,进而制定并体现出积极性情感评价策略在促进学生学习兴趣﹑态度﹑价值观发展方面的可行性和有效性。

关键词