摘要

随着新一轮课程改革的发展,教师专业发展成为教育领域研究的热点话题,尤其是基础教育中的教师专业发展问题。基于道格拉斯·诺斯为代表的"制度变迁理论"的分析,教师专业发展不仅要有理论和实践的指导,还必须要有制度的保障。在制度变迁理论视角下来研究中小学教师专业发展制度的供给,能够从更深的层面分析教师专业发展的制约因素,从中获得相关启示,从而建立教师专业发展制度的长效机制。

关键词