摘要

在钢琴教学中,准确诠释音乐作品是其重要学习部分,而求同思维作为钢琴教学中较为常用的思维方式,在作品风格分析、音色构思、文化认知等方面起着举足轻重的作用。积极应用求同思维,有助于构建内心音响效果,完善实际音响演奏效果。本文主要立足于作品风格确立、音色设计与文化认知三个角度,详细探究在钢琴教学中求同思维的应用,以具体作品为导向,进行有针对性的信息归纳,从而完善内心音响,进一步指导作品演奏技能操作实际音响,健全音乐教育范式,提高演奏者对音乐的创造能力。

关键词